总结：创造良好的语言环境，建立良好的语言习惯
孩子们来到豆豆三班已经一个多月了，但仔细观察班里的孩子们，我发现还有几个孩子
的语言表达存在一些问题。例如：不愿意主动说话，习惯通过行动表达；说话结巴，无法表达自己的意思
；很多单词发音不准确，与他人交流有困难；有些人习惯于自言自语，无法理解别人传达的语言信息。
以往的经验告诉我，孩子的语言发展是有客观规律的。我们要抓住语言发展的关键时期。给你的孩子正确的
示范引导，及时关注并纠正孩子的发音、吐字问题，帮助孩子建立良好的语言习惯。
为什么同一个班的孩子语言表达能力差异这么大？当然，这其中有很复杂的原因，比如年龄差异、性别
个人特点、学历因素等等，这些我们暂时不讲。这里我想探讨一下“语言环境”的问题。小学适龄儿童从
开始家庭环境进入幼儿园后，生活环境和人际关系都发生了巨大的变化，而孩子对于这种变化还没有做好生理准备
还有心理准备。现在6+1家庭越来越多，身边有很多大人，有父母、爷爷奶奶、爷爷奶奶
当孩子出生时，孩子自然会受到很多关注。很多时候我们的孩子不需要主动说话，旁边的大人就已经
我明白他的意思并给了他他需要的东西。面对孩子的哭声，大人都会不厌其烦地猜测
孩子的意图。我们的孩子没有机会“主动”，久而久之这就成了一种习惯。所以，我来呼吁全班同学
的家长朋友们，请给孩子主动发言的权利。另外，当我们发现孩子发音有些问题时，我们也不应该难过
在玩的过程中模仿、强化错误，及时纠正，并进行循环引导，直到孩子改正为止。这个过程需要大人极大的耐心和充分的
所有家庭成员的合作。