班主任班级管理教育心得600字（选7篇）
当你积累了新的经验时，认真写下你的经历，以便总结你的具体经验和想法。应该怎样写你的经历呢？下面，小编就给大家分享一些班级管理教育的经验，以方便大家的学习。我希望它能帮助你。
600字班主任班级管理教育经验1
担任九年级班主任以来，我的感受很多，既有经验，也有教训。以下是我上学年的一些经历。谨以此勉励大家，并希望大家能够指正。
1。保重身体，端正心态
从我个人角度来说，身体是最重要的。无论你是班主任还是班主任，首先要坚持锻炼身体，三餐按时合理饮食，学会照顾自己的身体，保护自己的身体，保证自己的健康。这一点至关重要。一个人如果不懂得照顾自己的身体，身体都毁了，怎么能开始做好工作呢？因此，在繁忙的工作之余，要注意锻炼身体，合理饮食，照顾好自己的身体。
另外，在教学过程中，你肯定会遇到很多挫折，包括来自学生、同事、家庭、家长、学校的挫折。无论遇到什么挫折或烦恼，都要有积极乐观的健康心情，以正确的态度去面对。
2。精诚合作创造协同效应
1。协调学科教师与学生的关系。
当学科教师与学生发生矛盾时，一定要实事求是，不偏不倚。努力维护教师威信，说服学生。当学科老师对学生提出合理要求时，我坚决支持；当学生向学科教师提出总体教学意见时，我如实、有策略地向学科教师反映。同时，我也有意识地利用各种机会在学生中树立各科教师的威信。例如：向全班介绍班里学科教师的成绩、特点和特长，增强他们对教师的好印象；邀请学科教师参加班级集体活动等，目的是进一步融洽各学科学生与教师的关系。
不要在课堂上发表无理言论或对老师表达不尊重的言行，因为班主任无意中对老师的负面评价可能会造成班级体系的混乱，给原本对老师不满意的学生壮胆，为以后的麻烦打下基础。
2协调学科教师之间的关系。
社会本质上是一个矛盾的统一体。一个教学班的教师之间可能存在年龄、性格、工作经验等方面的诸多差异。老师之间的冲突是不可避免的。班主任不应该不知所措，而应该想方设法消除矛盾，释放冰雪。只有这样，才能形成强大的教育力量，班级体系才能向和谐方向发展。
3。班级管理需要任课老师的参与
九年级的学生是作为一个团队，而不是个人，以一个人的勇气来战斗。作为一名班主任，首先要讲奉献，不计得失，考虑班级整体利益，多为老师们做事，全力支持他们的正确要求。
作为老师，你不能认为班级是班主任的。我刚刚上完课，其他事情我无法控制。事实上，在我们学校，班级管理优秀的人才有很多。每个人都应该为班级做出更多的贡献。也许你的好建议会对班级起到很大的宣传作用。因此，班级管理不能依靠班主任，需要大家的共同努力。
3。班级管理，认真工作
1。树立班主任的威信
班主任的威信本身就是一种班级凝聚力。班主任的威信如果树立得好，对于班级工作的开展是大有好处的。如何树立班主任的威信，可以注意以下几个方面：
首先，班主任应该是一位受学生欢迎的学科老师。在教学工作中要注重发挥自身的特长和优势，力争讲精彩的课，取得优异的成绩。这样会让学生有动力去追随这样的老师，让学生从心底里说服你。只有这样的班主任，才容易树立威信。
其次，接触新班级，首先要做一个慈父般的班主任。要有个性，处理问题要严格、果断。你一定要让学生觉得这是一个不好惹的老师。一个月后，我将改变自己的角色，成为一名慈母般的班主任，真诚地关心他们，做他们真正的朋友。
再次，班级稳定后，要与学生形成超然的关系。偶尔可以和学生开玩笑，但不能总是在学生面前嬉笑打闹，毫无拘束，搞交易。相反，你必须始终让学生对你既爱又怕。
我们也关心学生，善待他们，平等对待他们。不能看重成绩优秀的学生，看不起成绩差的学生；不能看重富裕家庭的学生，看不起贫困家庭的学生；不能看重女孩，看不起男孩；无论美丑，我们都要平等对待。
2。稳定贫困生
九年级班里，大部分学生都在为升入高中而努力，而一些没有成功升入高中希望的学困生开始自暴自弃，无事生非，这就会造成对班级的稳定影响很大。想要把他们培养成优秀的学生几乎是不可能的，唯一的就是稳定。给他们更多的关注，更多的投入，让他们感觉到自己在班级里有一席之地。大胆招募这些后进生参与班级管理，使他们克服管理中的不良行为习惯。
就说我们班的刘老师最喜欢睡觉、迟到、看课外书、最喜欢说话。很多学生对他都有看法。但他也有很多优点。他眼睛锐利，脾气好，喜欢帮助老师，责任感非常强。为了限制他闹事，我把班级卫生工作交给了他，并负责监督学生课间的卫生工作。没想到，下课后他会拿一个笔记本，记下座位上有垃圾的学生名单，并在一节课或几节课上向我汇报，即使课桌布置得并不整齐。他的态度非常严肃。而且，他把自己当回事，以为自己是班委，上课说话明显少了。
班主任班级管理教育经验600字第二部分
管理是一门技术，只是管理人的低层技术管理。管理是一门艺术，是教人、攻心的高级管理。班主任是社会角色中的重要管理者。必须注重技术学习和艺术修养并重，苦练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理效果。
班主任承担着学校教育中学生管理的主要责任，是班级管理的主要组织者和实施者。任务细致而艰巨，充满挑战与艰辛，充满欢乐与智慧。而且，作为毕业班的班主任，我们将面临更加复杂的班级管理以及所任班级的学科和学生整体学业成绩的压力。那么怎样才能让自己在繁重的工作中得到放松，让班级稳定、充满活力呢？完成了九年义务教育的最后几天。使全体学生行动一致，目标明确，思维集中，精力集中，形成强大的合力和班级凝聚力和战斗力，让学生人生第一次选择交出自己的成绩。研究和思考。那一份让你感到满意、不后悔的答卷呢？
了解学生，掌握学生的心理、生理特点，深入分析班级情况和学业情况，明确班级教育管理的重点和难点，有助于增强班级管理的有效性。初三学生面临毕业，特别是日益临近的中考，使得他们在思想、心理、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性。认真研究分析初三学生的特点。这个时期有利于全面管控班级，明确管理方向，增强管理效能。
(1)思维方式变得更加深刻和批判。随着学生年龄的增长，初三是学生世界观、价值观初步形成的关键时期。他们的思维广度和深度显着提高，思维对象大大扩展。扩大。思考问题的方式逐渐从原来的纯粹感性转向初步理性。人生的目标和方向已经与一个人当前的努力和选择联系在一起。了解问题有自己的主见和见解，学会从想象中分析本质。 ，智力日趋成熟。
为此，我引导班里的学生学会审视社会，审视和思考自己的生活，并提出当前的努力是为了更好地掌控自己的命运。初三是他们自己的生活。这是他们的第一选择，而他们现在的努力是未来人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习热情，用他们负责的态度和真诚的关怀点燃他们火热的心，让他们学会坚持、奋斗和竞争。提高了生活质量，增加了生活的厚度和深度
宽度。这为学生在班级中营造良好的学风和班风提供了坚实的认知基础，同时也形成了强烈的心理认同感，让学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学得累、学得乐。 ，因为他们看到了希望。
（2）自主性、社会化人际交往能力增强。班级是一个社会，社会关系是班级学生之间人际关系的体现。可见，班级中学生人际关系的复杂性和重要性是复杂而重要的。人是社会化的产物，学生是通过知识与社会化的结合进入社会的。良好的同学关系可以在学习上互相帮助。日常生活中互相照顾，思想上互相沟通，精神上互相沟通，行为上互相监督，这样良好的学生关系不仅有利于个人的发展，更有利于学生的健康发展。形成班级整体良好的精神面貌，是班级管理无形力量的基础。
初中生自我发展的个体自主意识增强。他们需要与同学互动。由于种种原因，有的学生在社会上仍然结交了一些与自己身份、年龄不相符的朋友。然而，由于心理、身体、情感等诸多因素的影响，学生在交友、人际关系等方面存在一些误区和困惑。作为一名班主任，教师应该本着对孩子一生的发展负责的态度给学生建议和指导，不应该处理不良的人际关系。给予学生更多的鼓励和关注，从教师自身做起，让班里的学生能够真诚地关心和帮助这样的学生。尤其是学生与社会上的人交朋友时，班主任更要重视。这不仅是学生个人的问题，也是孩子家庭的问题，而且还关系到班级的稳定，因为如果处理不好，就会影响到个别学生。形成交友的人际障碍，同时，有些学生会因为结交了所谓的社交朋友而在同学面前变得盛气凌人，社交习惯浓厚。这是班级中最不稳定的一个方面。作为一名班主任，必须正确面对这些问题，加强对此类学生的教育和监督。观察仔细，洞察力敏锐，防患于未然，确保班级平安。
班主任班级管理教育经验600字第三部分
____日下午，学校政教处处长哈文莲主持召开全校中小学班主任培训班。通过这次培训我收获很多。从哈文连主任的讲座中，我深深感受到教师这个职业是无比光荣和神圣的，但也任重而道远。这次学习中令我感触最深的是，课堂上看似不起眼的事情，也能体现出深刻的教育思想。班主任工作必须认真、执着，凡事必须认真反思、总结，才能不断进步；班主任工作无小事，凡事都要认真对待。现在我总结一下参加本次培训后的一些个人感想——如何做好班主任工作：
1。努力工作，充实自己。
要成为一名合格的班主任，就必须努力学习，不断提高自己的管理水平和能力。一是向书本学习，学习新的教育理念、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，经常向管理好、管理有效的优秀班主任学习，并与他们共同探讨。互相交流，取长补短；三是干中学、干中学。人们常说，老师要给学生一杯水，而且要有规律的水流。这就要求班主任在工作中不断学习，在总结经验教训的基础上不断学习。改进和完善班主任工作，使班主任工作能够做好。
2。热爱学生。
爱是教育永恒的主题。作为一名班主任，要更加热爱学生，像对待自己的孩子一样关心每一个学生。我们要用真挚的爱去感化学生、感动他们的心灵。当学生偶尔犯错时，应动之以情，理之以理。对于留守儿童、学习困难学生，我们要尽一切努力给他们爱、尊重、希望。不仅是老师，其他学生也要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用博大的爱心关心、爱护着自己的学生，让孩子们感受到自己永远生活在一个充满爱的家。 “亲近老师，信教”。这样，对学生的教育和管理就会达到事半功倍的效果。
3。建立良好的师生关系。
班主任必须平等、公平地对待班上所有学生，不得歧视任何学生。对于身体或精神有障碍的学生，应给予更多的关注和照顾。用同理心为学生着想。在教育学生的过程中，我们应该多思考发生的事情的来龙去脉，思考我们自己和学生同龄时的行为和想法；正确把握学生行为的本质，区分是有意还是无意，是恶意还是恶意，是善意的，从有利于学生健康发展的角度出发，选择合理的方法解决问题，不简单粗暴，不伤害学生。课余时间深入学生之中，到学生休息的休息处，到宿舍，到学生食堂与学生平等交流，营造平等的氛围，让师生关系更加融洽。和谐。
4。用人格来影响学生。
老师的言行对学生有着潜移默化的影响。班主任是班级集体的教育者、组织者和引导者。他是班级工作的主要操作者，在班级集体建设中发挥着引领、决定性作用。如果我们能够以自己的个性吸引学生，让学生敬佩，那么我们班主任工作就向成功迈出了一大步。例如：当学生退步时，给他一句鼓励的话；当学生学习遇到困难时，给予耐心的帮助和指导；对于一个缺乏家庭温暖的学生，给予他贴心的照顾？这些看似都是小事，但我觉得老师的人格魅力就体现在这些小事上。
5。建立和培养一支优秀的班干部队伍。
要做一名轻松的班主任，必须在班级中培养一批具有较强管理能力、影响力、凝聚力、责任感的班干部。培养这样的班干部需要一定的时间和精力，但是有了这样的班干部，我们以后的工作就会轻松很多。我们可以在学期初开班选拔班干部。首先宣读赋予每个班长的能力、责任、义务和权力，然后自愿报名，在全班同学面前表达我们的决心。全班以举手投票的方式进行投票，老师根据对他们的调查和了解，在心里打分，合理安排班干部的职责和权力。这样选拔出来的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班级做事的决心。今后在老师的指导下，把他们培养成在班里有权威、有良好管理方法的班干部并不难。 。
6。保持家庭和学校之间的良好联系。
孩子的进步、集体的成长，离不开老师和家长。要教育好、管理好学生，做好班主任工作。除了做好学生的教育和管理工作外，还要做好家长的工作。我们一定要联系家长，取得他们的支持和配合。只有这样，校内外结合才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任必须经常与学生家长沟通，共同关心和教育孩子。比如可以定期召开家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期进行家访等。
总之，这次班主任培训让我学到了太多东西。让我看到了自己的差距，为班主任找到了更好的工作策略。面对班主任具体、细致、琐碎、艰巨、长期的工作，我会用积极、认真、负责的态度做好班主任的工作。总之，作为一名班主任，我必须“一日教学生，终身想学生”，才能把工作做得更好。在今后的工作中，我将以更高的标准严格要求自己，努力成为一名更好的班主任。
班主任班级管理和教育经验600字4
我已经教书10年了。时间过得很快。我总觉得这10年里，我有太多的不适，太多的疑惑。庆幸的是，孩子们一直在我身边，让我能够有效地应对很多不开心的事情。地面转运。 01 我参加工作以来一直担任班主任。今年我终于不再工作了，变得轻松多了。不过，因为习惯了那样的生活，所以有一段时间还是有些不舒服。
今天有时间坐下来回顾。这也算是我对之前工作的一个总结。我认为作为一名班主任，除了在班里主持一些正常的工作外，最重要的就是不要和同学说话，鼓励他们在现实中努力学习。这些事情都是班主任工作的一部分，大多数班主任都能做到。那为什么学生喜欢有的班主任，讨厌有的班主任呢？
我当班主任10年了，从来没有一个学生不支持我。回顾我的小小成功，原因是什么？我想只有一件事，那就是班主任的人品。
从一堂课开始，班主任的性格就决定了全班同学的性格和精神状态。换句话说，班主任的品格就是班级的灵魂！为什么有的班主任工作认真负责，却收效甚微？原因就是他自己的人品有欠缺，要么软弱，要么不诚实，要么就是粗鲁。这些都不是学生需要的。班主任自身的人格魅力和品格会在工作中无形地被学生所了解，并会无形地渗透到学生的内心。作为管理者，如果你是一个坚强的人，有不服输的精神，那么这种心态就会感染学生。
一个优秀的班级不一定是全校成绩最好的班级，但一定是全校综合素质最高、最团结、最漂亮的班级。同时，这个班的学生也一定是各科老师最喜欢的。因此，作为一名班主任，一定要加强自身修养，为班级树立班魂。只有这样，才能刀锋所指之处，所向无敌。和大家讨论一下！
班主任班级管理教育经验600字第五部分
我的班级管理理念是：
用爱心赢得学生，用竞争带动管理，用活动增强斗志，用奉献学习感恩，让班级成为学生健康成长的乐园
1。用爱赢得学生
“爱就是教育。”教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，达到超越人性的完美境界。教师对学生的爱和理解可以让学生感到温暖和关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年当老师的经验，我认为师爱应该传播到学生中，师爱应该植入学生的心中，包括尖子生的培养、普通生的提升、以及对特殊学生的特殊照顾。对后进生的关心和偏爱。例如：我班的学生刘心刚被分配到我们班时，自由散漫，说话不礼貌，在课堂上闹事。对于这样的学生，我没有急于批评他，也没有放弃他。相反，从多个角度观察他并与他交谈。谈话中我发现他的态度很愤世嫉俗，好像别人欠他什么一样。而且他还有各种坏习惯。有好几次我发现他欺负女同学。他欺负女同学而不承认，还做了很多我认为卑鄙邪恶的事情。后来我才知道，他是因为小学成绩不好，怕别人看不起他。另外，随着他的身体发育进入初中，他也逐渐进入了青春期，所以他逐渐开始欺负女同学，以博取她们的尊重。他的注意力。为了改变他的行为，我经常和他谈话，让他树立正确的人生观，正确处理男女生之间的问题，鼓励他不要放弃学业，用实际行动证明自己不是一个不求上进的人。人们。我记不清有多少次与他谈心，有多少次与他同行。我的关心和教育终于融化了他冰冷的心，他逐渐开始改变，变得懂事懂事了。我比以前更加积极地工作和学习。再比如我班的学生苗荣华、刘洋、陈静等同学。起初他们的学习成绩并不出色。后来，经过交谈，他们发现老师对他们是真诚的。这种真诚，一点也不虚伪。老师真诚地待他好，这种真诚就是爱。无需太多言语，他们的成绩就直线上升。从初中时的成绩不及格，到现在的优秀学生，他们已经完成了质的转变。
成绩不佳的人意志力薄弱，自控力差，容易出现不稳定的行为。因此，在对后进生做思想工作时，不要简单地认为通过谈心谈话就可以完全提高。遇到后进生屡屡出现不良行为时，班主任要有耐心，客观地分析屡次出现不良行为的原因，要及时发现、及时关注、及时诱导，防患于未然。我班还有很多后进生，如王玉珍、于悦、徐伟、肖斌、于文静等同学。我利用假期给他们辅导文化课，利用课余时间与他们交谈，利用班级活动增强他们的自信心。虽然他们的成绩没有取得任何进步，但我知道改变一块顽石需要很长时间，所以我从来没有放弃过他们。真正爱自己的孩子就像爱自己的孩子一样。在为学生奉献爱心的同时，我也获得了学生的喜爱。亲切的问候让我感到欣慰，增强了我的自豪感。现在，我们班基本建立了融洽的师生关系，在班里形成了团结、和谐的氛围。
我坚信，只要我们用一颗真诚、关爱的心打开不同学生心灵的门锁，一定会给学生带来一阵温暖的春风，给班级带来一道亮丽的风景。
2。用竞争带动管理，让班干部发挥作用
要管理好一个班级，光靠一个班主任和几个代课老师是不够的。如果“事事亲力亲为”，最终会筋疲力尽，而且可能收效甚微。如果班主任有一批得力的得力助手——班干部，班主任就不会太忙于繁琐的班级工作，班级工作也会因为一批得力的干部的集体努力而做得更加圆满。 。这就要求班主任懂得班级管理的艺术，培养得力的班级“小管家”，让他们参与班级管理，成为管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。学期初，我对每个学生都不太了解，不知道谁强谁弱，所以我在我设计的拓展活动中通过观察同学来选举班干部。活动中，我仔细观察每个学生的性格和特点，选出凝聚力和组织能力最强的学生成为班干部。这不仅可以增强学生的团结合作意识，也可以让愿意为班级服务的学生得到锻炼，展现风采。有学生的信任为后盾，班干部的主人翁意识在无形中被激发，班级核心变得更加有活力、积极向上。
让班长管，并不代表放任、看班。班主任要充分发挥“带头”作用。如果班主任的指导是从头到尾，那就是牵着学生的鼻子走。班主任的指导尤为重要。首先，班主任要抓住机会进行引导。开学是一个关键时期，是新一届班干部履职尽责的开始。此时，我指导班主任分析班级现状，研究管理策略，制定管理方案。比如上学期的元旦联欢晚会、班级慈善超市等活动，都是班干部自己策划组织的。拥有这样的管理团队确实让我一劳永逸。
在我的探索和实践中，我深深体会到，班主任只有选拔好班干部，给他们施展才华的舞台，才能真正把自己当成主人，安排在老师眼中信任的人身上。的老师和同学。只有操心为同学办实事，班级管理才能成功，才能达到“为了不教而教”的教育目的。
班主任班级管理和教育经验600字6
作为一名年轻的班主任，在工作中难免常常因为经验不足、方法简单等一系列原因而未能做好工作。尤其是在处理学生问题时，他说了一些伤害学生自尊的话。我知道这是我知识匮乏的原因，但我相信知识和经验的匮乏可以通过锻炼和学习改变这种现象。通过一年的协助班主任工作，我了解到班主任是全班的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、热爱学生。冰心老人曾经说过：有了爱，一切都会到来。教书育人是教师的天职，“育人”是班主任的首要天职，其中“爱”是基础。爱学生就是尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好；了解学生的各种习惯、态度和待人处事的方法，然后“对症下药”，使学生树立完善、健全的人格。这是我在一年的班级管理工作中始终不渝的理念。
1。提升教师人格，转变教育理念
在我院实施素质教育的今天，班主任必须不断提高自身素质和教育水平，具备渊博的知识和较强的教育能力，成为教学工作的专家，成为学生的良师益友。要有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子说：“人正，则不遵所令；人不正，则不遵命。”在工作中，我们不仅要重视学生的学习成绩，更要重视学生的思想素质；我们还必须看看他们的各种能力。为了学生的提高，我们不能忘记他们良好人格和品质的培养。我们应该更加关注后进生，时刻关心他们的成长，倾注他们的真情。
1。言传身教，以诚相待
言教是教育的基本方法，身教是有效的教育手段。百言成语，不如行之有效。俗话说：“与其喊，不如炫”。比如：做保洁的时候，我每天都告诉他们细节一定要到位，可惜他们每次都失败了。有一天，我教全班同学如何一起打扫卫生。我会给他们做个示范。我会用手用砂纸清理马桶槽里的尿垢。令我印象深刻的是，以前觉得脏的学生不再有这样的想法。对于学生来说，除了书本之外，教育也主要是通过言谈举止、举止以及班主任所体现的性格、气质等。他们应该特别关注自己的榜样角色，并在潜意识中影响他们。因此，班主任要求学生做到的事情必须首先做到。
我首先以真诚的态度向班里的同学介绍自己的优点和缺点，希望同学们能够随时随地指出我的缺点和错误，不拘泥于方法。我要求学生在与他人交往时要诚实。比如，大考、小考，如果我不作弊，不学，考得不理想，我不会批评。获得满分并不光荣，也让我很失望。你必须对自己、你的老师和你的父母诚实。如果你的考试成绩不好，你就必须努力学习，学习你不会的东西。这样，久而久之，每个学生都会诚实、诚实地交往，班级中就会形成良好的班风。 。课堂上经常听到的一句话是：“对不起”。当我说错话，误解了学生，或者当我对某件事感到兴奋时，我会说：“对不起”。并如实分析我犯错误的根本原因，学生也会犯错误。我还针对自己的缺点及时向老师和同学进行自我批评。就这样，班里真诚地道歉了，矛盾也一一化解了。我真的感到如释重负。
2。尊重学生，关爱心灵
召开家长会时，我根据学生的表现、性格、能力、特长，分成几部分分别召开，避免在所有家长面前批评孩子的缺点，给学生尊重和肯定他们的优势的机会。同时，指出存在的问题。一位学习成绩极差的孩子家长说：“老师，您是怎么发现我孩子的优点的？在我眼里，孩子太差了。听了您的话，我对孩子有了信心。”一旦学生感受到老师对他的尊重和关心，他也能感觉到自己是一个有价值的人，一个有潜力的人。这会无形中促进学生的进步，形成健康的人格。
2。用教育心理学维护“一体”观念
班主任要把自己和班级视为一体，即保持“一体”的关系，共同努力完成学校规定的各项指标，共同享受学习和生活的乐趣，这样，学生能真正感受到班主任是他们的领导者，是真正的“孩子王”。能够帮助他们解决困难，相信他们，尊重他们的合理要求，消除学生与班主任之间的心理距离，从而愿意接受班主任的观点和态度，形成和谐融洽的师生关系。同学们一起擦地、一起打扫卫生、一起捡纸屑等动作给同学们留下了深刻的印象。
1。 “换位”思维和正确引导
学生有感情、有思想，有自己的道德标准。在班主任工作中，我经常采取“换位”思维方法，站在学生的角度思考如何处理问题，权衡“寸之长，尺之短”的哲理，并多次回避过度行为的发生，让学生心理上能够接受。学生偶尔犯错误是不可避免的。有些事情只要学生自己或者通过班主任的暗示和指导醒悟过来，就没有必要责怪学生。最好轻轻抚摸他的头，拍拍他的肩膀。这是督促人们改正、进步而又不伤害学生自尊的一剂良药。正确引导学生，可以拉近学生之间的距离，引起学生在班级荣誉感上的共鸣。
2。小组研究发挥作用
良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体研究。记得去年期末，同学们要开一次联欢会，我得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：联欢会可以开，但有一条，任何人不能违反校纪校规，按时完成作业，行不行?结果，同学们个个精神振奋，一致同意我的建议。严格要求，规范自己的行为，作业全部交齐，大扫除在我没布置的情况下，全部出动，连每一个死角也打扫得干干净净。这正应了一位教育家说的话：“对孩子最严厉的惩罚，莫过于让他去做他最感兴趣的事情。”从这件事上我悟出了一个道理，班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。
作为班主任，我及时协调班内同学的关系，教会学生如何控制自己的情绪。保持愉快的心情，为此我为班中设计了标语：“大事讲原则，小事讲风格”“同学有难，雪中送炭”等，把这些标语贴在每一个人的心里，形成了一种健康的心理氛围。如对学生座位的安排，我从不主观武断，而是在大原则下，让同学自己调，找他们自己认为性格相同，谈得来，学习上互相能促进的同桌的他，这样心情愉快、舒畅，才能安心学习，否则性情不合 ，整天别扭，则会适得其反。让每个学生经常保持愉快、开朗、自信的心情，他才能对生活充满希望，才能蓬勃亢奋，发挥出超常水平。我的诚实，我的精心、我的爱与责任心，使我的班级管理获得了一点成长，连我自己都想不到班里变化如此之大。
班主任班级管理教育心得600字篇7
班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。
一、谈话前要有准备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。
要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已，百战不殆”。与学生谈话，要从三方面来观察学生，找出学生的弱点，从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。
(一)看学生的家境，是否缺少家庭温暖，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜欢，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的。
(二)看他在班级的学习地位，看出他的学习苦恼，关注他上升的时期，和低谷时期。谈谈老师在他各个时期的掌握的情况和老师对他的期望。让他感觉你对他的关心
(三)看他在班级的人际关系，看他是否在乎学生的看法等激发他自我表现。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心里。从这三方面入手，找出学生的七寸所在。老师谈话要动情，学生才会动心。对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光闪现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的问题，再帮助他改正错误。
二、把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。
一般情况下，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰的时候，当情绪不好，需要排解的时候，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。
三、谈话地点。地点、场合的选择对个别谈话非常重要。
应选择比较清静，不受外来干扰的地方，应该选择学生感到亲切、自在的地方。比较严肃的，应单独找学生谈，但办公室不是最佳的地方，老师太多，造成学生紧张情绪，而且有点不给学生面子，容易损伤学生自尊心。一般情况可利用课外活动时间或劳动时间或课间，不要占去学生的文化课时间。也可借故与学生同路，随意的交谈
四、同时谈话需要的注意的几个原则
(一)差异原则
找学生谈话的方式要因人而异，要根据对方的性格、情绪，根据谈话的内容、环境等，具体问题具体分析。有的同学是直性子，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击。
(二)真诚原则
班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
(三)先抑后扬原则。
有时教师可以高声训斥，说出自己对学生所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是暂时，打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的尊重学生，理解学生，与之交心。先抑后扬往往效果最好。